رعاية وتعليم الأطفال الصغار الذين ولدوا قبل الأوان

      

تم في دراسة (Blackburn & Harvey  (2020استكشاف تجارب الرعاية للأطفال الذين ولدوا قبل الأوان. كانت الأسئلة: ماهي التجارب والصعوبات التي واجهت الأسر في رعاية طفلهم وما الذي يرغبون معرفه الأخصائيين به؟ المشاركون 209 أسرة، شارك 13 بمقابلة والبقية باستبانة. وصفوا تجربة المستشفى بأنها مؤلمة فلم يتمكنوا من الإمساك بطفلهم، وأصيبوا بالصدمة. أفادوا بعدم وجود خطة للخروج من المستشفى ولا يوجد دعم من أفراد ومؤسسات المجتمع، فواجهوا صعوبة في حضور الاجتماعات وببيئة الحضانة.  أفاد 39.9٪ من الأسر أن التدريب قبل المدرسة عدَّل تعاملهم لدعم طفلهم. أبلغ 8 أسر المعلمين بأن أطفالهم ولدوا مبكرًا؛ فطبقوا أساليب تدريس تسهل تعليمهم. ترغب الأسر أن يتفهم الأخصائيين مخاوفهم ويدعموهم بالأنشطة المناسبة لطفلهم.

المرجع

Blackburn, C., & Harvey, M. (2020). A different kind of normal parents experiences of early care and education for young children born prematurely. Early Child Development & Care, 190 (3), 296–309. https://doi- org.sdl.idm.oclc.org/10.1080/03004430.2018.1471074

ترجمة منال المطيري

تصورات الآباء للتكيف من خلال ممارسات قائمة على الأدلة لأطفال التوحد في محيط المجتمع

تم إجراء هذه الدراسة والتي تحمل عنوان (تصورات الآباء للتكيف من خلال ممارسات قائمة على الأدلة لأطفال التوحد في محيط المجتمع) من قبل et al., 2017)  (Stahmerو شاركت فيها 13 أسرة  بعد تدريبهم من قبل ممثلين لمؤسسات  المجتمع في مشروع التدخل المبكر للصغار المعرضين لخطر اضطرابات التوحد والذي تم إعداده من أجل  مساعدتهم الآباء في تعلم طرق تدخل مناسبة لأطفالهم و فعاليتها في قدرة الآباء على تنفيذها في المنزل بسهولة.

وتوصلت نتائج الدراسة إلى فعالية التدخل في إكساب الوالدين طرق التدخل بنجاح و التي تم تدريبهم عليها من قبل ممثلي الخدمات وانعكاس ذلك في قدرتهم على تنفيذ تلك التدخلات بشكل صحيح في المنزل، و التأكيد على الدور الفعال الذي تقدمه شراكة مؤسسات المجتمع في برامج التدخل المبكر مع الأسر.

المرجع

Stahmer, A., Frazee,L., Rieth,S., Stoner, J., Feder, J., Searcy,K.,and Wang, T. (2017). Parent perceptions of an adapted evidence-based practice for toddlers with autism in a community setting.The International Journal of Research and Practice, v21 n2,217-.  https://doi: 10.1177/1362361316637580. 230.

ترجمة : جمانة باهرمز

التعرف المبكر على خطر اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه من خلال مزاج الرضع وتنظيم الانفعالات

في الدراسة التجريبية (Sullivan et al. (2015 تم البحث عن المؤشرات المبكرة للأطفال الرضع في عمر 6 أشهر، التي يمكنها تحديد العوامل الرئيسية المسؤولة عن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه قام الباحثون بتقييم العوامل قبل الولادة وبعدها، بالتحقق من الاختلافات في المزاج والتنظيم العاطفي للرضع بعمر 6 أشهر.

كان المشاركين في الدراسة 46 امرأة في الثلث الثاني من الحمل. من عيادة رعاية أولية للولادة في الجامعة المحلية. تم ترجيح اختيار الوالدين اللذان اظهرا أعراض أعلى لـ فرط الحركة ونقص الانتباه، بالإضافة الى تسجيل مجموعة من المتغيرات المتعلقة بحياة الام وتغذيتها وحالتها النفسية وعوامل الأسرة والتاريخ المرضي. تم استثناء الحالات التالية من المشاركة في العينة: السمنة المرضية، تسمم الحمل، الحالة المعيشية القاسية، استخدام المواد المخدرة والمذهبة للعقل، الأمراض النفسية مثل ثنائي القطب والاكتئاب الشديد.

تم اجراء اختبار على الأطفال تم تصميمه لقياس الخوف والغضب. اما بالنسبة للوالدين فقد اجابوا على استبيان سلوك الرضع الذي يقيس مزاج طفلهم. أظهرت النتائج ان الاستجابة العاطفية في عمر 6 أشهر قد تحدد الأطفال الذين لديهم تاريخ عائلي من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. كما لوحظ ارتباطا بين تقارير الأمهات عن الاجهاد والتعب أثناء الحمل بزيادة سلوك الخوف، الغضب والتهيج لدى الرضع.

المرجع

Sullivan, E. L., Holton, K. F., Nousen, E. K., Barling, A. N., Sullivan, C. A., Propper, C. B., & Nigg, J. T. (2015). Early identification of ADHD risk via infant temperament and emotion regulation: A pilot study. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 56(9), 949–957. https://doi-org.sdl.idm.oclc.org/10.1111/jcpp.12426

ترجمة: غادة فهد الصنيدح

المعالجة الوظيفية

يتناول الفيديو بعض التمارين العلاج الوظيفي لمعالجة وتعديل اضطرابات التكامل الحسي وتساعد التمارين ( التوزان للجسم - تقوية اطراف الجسم الاعلى - تنمية عضلات اليد)

إعداد:
 إيمان الجهني- الهنوف العنزي-فطيم القحطاني

مساعدة أطفال ما قبل المدرسة من ذوي التوحد المعلمون والوالدين كشركاء: تدريب اللغة والمهارات الاجتماعية والانفعالية

يستعرض الفيديو قدرة عمل المعلمين والوالدين على العمل معاً في تدريب الأطفال في عمر ما قبل المدرسة من ذوي اضطراب طيف التوحد والتأخر النمائي على ثلاثة طرق لتعزيز النمو اللغوي، الاجتماعي، والانفعالي.

إعداد:
 وفاء الغميز- مناير ال نيف- هدى العتيبي- تهاني العييناء

القراءة التفاعلية (Interactive reading) قصة المعلمة سارة

أحد أهم الاستراتيجيات الفعالة لرفع مستوى المهارات اللغوية والتواصلية عند الاطفال هي استراتيجية القراءة التفاعلية، يتم استخدامها بشكل واسع مع الأطفال الصم وضعاف السمع.

إعداد:

فاطمة آل منصور- شهد الدهمشي- نورة القحطاني- أسماء الحربي

التدخل في الطفولة المبكرة

دليلٌ مبسط ومرشد لكلّ عائل لطفلٍ ذو إعاقة، يرشده من أين يبدأ ومتى يحتاج إلى التدخل المبكر، و فائدته، وماذا يطور، وأين يتوجه قبل فوات الأوان.

إعداد:

أفنان آلثاني- سارة الشهري- مدى باعلي - هاجر الخريف